ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СТЕПИ: КАЗАХСКАЯ ИНТЕЛЛИГЕНЦИЯ КАК АГЕНТЫ ИЛИ АППАРАТ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ В КОЛОНИАЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЕКТЕ (ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XIX – НАЧАЛО ХХ ВВ.)
DOI:
https://doi.org/10.26577/JH2025118314Аннотация
Статья реконструирует инфраструктуру, замысел и воздействие российской колониальной системы образования в Казахской степи и показывает, как казахские интеллектуалы изнутри формировали этот проект. Опираясь на первичные источники из Центрального государственного архива Республики Казахстан (ЦГА РК) и Государственного архива Томской области (ГАТО), дополненные материалами современной тому времени периодической печати, исследование использует внимательное чтение, источниковедческую критику, просопографическую реконструкцию, выборочную табуляцию и дискурс-анализ. В рамках «посреднического» подхода демонстрируется, что империя проводила двойную стратегию — ужесточение надзора над мектебами и медресе при одновременном создании светской русскоязычной школьной сети, — что породило многоуровневую систему от сельских классов до специализированных училищ. В данном исследовании под «казахскими интеллектуалами» понимаются представители политической элиты, учителя, студенты и получившие светское образование профессионалы, вовлечённые в школьную и административную работу. Их мотивы были многослойными — сохранение статуса, оплачиваемая служба, социальная мобильность и общинная реформа, — а вклад конкретным: ходатайства о стипендиях и школах, организация пожертвований и фондов, кадровое обеспечение и надзор за учреждениями, обнародование или оспаривание регуляций, перевод политики в практику учебного процесса. Переосмысляя «сотрудничество», статья продвигает концепт гибридной агентности, при которой посредники избирательно использовали имперские ресурсы для продвижения локальных приоритетов, одновременно поддерживая отдельные аспекты имперского управления. Полученные результаты проясняют, как совместно производились знание, финансирование и легитимность и как школа функционировала одновременно как технология управления и как площадка согласованной модернизации.
Библиографические ссылки
Alektorov A. E. (1900). Очерк народного образования в Тургайской области. Оренбург. [Ocherk narodnogo obrazovaniia v Turgaiskoi oblasti. Orenburg.] (In Russian)
Balgamis A. Deniz. (2000). The Origins and Development of Kazakh Intellectual Elites in the Pre-Revolutionary Period. PhD diss., University of Wisconsin–Madison.
Бержанов К. (1965). Русско-казахское содружество в развитии просвещения. Историко-педагогическое исследование. Алма-Ата. [Russko-kazahskoe sodruzhestvo v razvitii prosveshcheniia. Istoriko-pedagogicheskoe issledovanie. Alma-Ata.] (In Russian)
Campbell, Ian. (2017). Knowledge and the Ends of Empire: Kazak Intermediaries and Russian Rule on the Steppe, 1731–1917. Ithaca; London: Cornell University Press.
Carnoy Martin. (1974). Education as Cultural Imperialism. New York: David McKay.
Cooper Frederick. (2023). “Questioning Colonialism.” Ler História, 82, 11–24.
Cooper Frederick; Stoler, Ann Laura. (1997). Tensions of Empire: Colonial Cultures in a Bourgeois World. Berkeley; Los Angeles; London: University of California Press.
Еркулев, К. (1899). «По поводу открытия Кокчетавской сельскохозяйственной школы, находящейся в 18-ти верстах от г. Кокчетава». Степной край, 21 февраля.
[ “Po povodu otkrytiia Kokshetavskoi sel’skokhoziaistvennoi shkoly, nakhodiashcheisia v 18-ti verstakh ot g. Kokshetava.” Stepnoi krai, 21 fevralia.] (In Russian)
«Қазақ» газеті (мәтіні). (1998). Алматы: "Қазақ энциклопедиясы" Бас редакциясы. [Gazeta “Qazaq.” (text) (1999).] (In Kazakh).
Geraci, Robert. (2001). Window on the East: National and Imperial Identities in Late Tsarist Russia. Ithaca; London: Cornell University Press.
Граменицкий С. М. (1896). «Очерк развития народного образования в Туркестанском крае». В: Сборник материалов для статистики Сыр-Дарьинской области, т. V. Ташкент. [ “Ocherk razvitiia narodnogo obrazovaniia v Turkestanskom krae.” In: Sbornik materialov dlia statistiki Syr-Dar’inskoi oblasti, vol. V. Tashkent.] (In Russian).
Kappeler, Andreas. (2001). The Russian Empire: A Multi-Ethnic History. London: Routledge.
Khalid, Adeeb. (2021). Central Asia: A New History from the Imperial Conquests to the Present. Princeton: Princeton University Press.
Қойгелдиев, М. (2014). Қазақ елі: ұлттық бірегейлікті сақтау жолындағы күрес (ХІХ ғ. – ХХ ғ. басы). Алматы: Дәстүр. [Qazaq eli: ulttyq biregeılikti saqtau zholyndaǵy kúres (XIX g. – XX g. basy).] (In Kazakh).
Масевич М.Г. Материалы по истории политического строя Казахстана. Т.1. Алма-Ата, 1960. [Materialy po istorii politichaskogo stroya Kazakhstana. T.1.] (In Russian).
Martin, Terry. (2001). The Affirmative Action Empire: Nations and Nationalism in the Soviet Union, 1923–1939. Ithaca; London: Cornell University Press.
Мұхатова О. (2018). Асылбек Сейітов – тарихта қалған із. Алматы: «Қазақ университеті». [Asylbek Seitov – tarikhta qalgan iz] (In Kazakh).
Morrison, Alexander. (2021). The Russian Conquest of Central Asia: A Study in Imperial Expansion, 1814–1914. Cambridge: Cambridge University Press.
Положение об управлении Оренбургскими киргизами. (1844). Санкт-Петербург.
[Polozhenie ob upravlenii Orenburgskimi kirgizami. (1844). Sankt-Peterburg.] (In Russian)
Rottier, Pete. (2004). “Legitimizing the Ata Meken: The Kazakh Intelligentsia Write a History of Their Homeland.” Ab Imperio, 5(1).
Сабитов, Н. (1950). Мектебы и медресе у казахов. Алма-Ата: Изд-во АН КазССР.
[Mekteby i medrese u kazakhov. Alma-Ata: Izd-vo AN KazSSR.] (In Russian).
Садвакасова, З. Т. (2005). Духовная экспансия царизма в Казахстане в области образования и религии (II половина XIX – начало XX веков). Алматы: Дарын.
[Dukhovnaia ekspansiia tsarizma v Kazakhstane v oblasti obrazovaniia i religii (II polovina XIX – nachalo XX vekov). Almaty: Daryn.] (In Russian).
Стурова, М. В. (2013). «Образовательная среда на территории Акмолинской и Семипалатинской областей (50–80-е гг. XIX в.)». Известия Алтайского университета, 4-2(80), 198–202. [ “Obrazovatel’naia sreda na territorii Akmolinskoi i Semipalatinskoi oblastei (50–80-e gg. XIX v.).” Izvestiia Altaiskogo universiteta, 4-2(80), 198–202.] (In Russian)
Султангалиева, Г. С.; Тулешова, У. Ж. (2020). Казахское дворянство XIX – начало XX вв. Алматы: Қазақ университеті.[Kazahskoe dvorianstvo XIX – nachalo XX vv. Almaty: Qazaq universiteti.] (In Russian)
Тажибаев, Т. (1962). Просвещение и школы Казахстана во второй половине XIX века. Алма-Ата: Казгосиздат. [Prosveshchenie i shkoly Kazakhstana vo vtoroi polovine XIX veka. Alma-Ata: Kazgosizdat.]
Uyama, Tomohiko. (2000). “The Geography of Civilizations: A Spatial Analysis of the Kazakh Intelligentsia’s Activities, from the Mid-Nineteenth to the Early Twentieth Century.” In Matsuzato Kimitaka (ed.), Regions: A Prism to View the Slavic-Eurasian World: Towards a Discipline of ‘Regionology’. Sapporo: Slavic Research Center.
Uyama, Tomohiko. (2003). “A Strategic Alliance between Kazakh Intellectuals and Russian Administrators: Imagined Communities in Dala Walayatïnïng Gazetí (1888–1902).” In Hayashi Tadayuki (ed.), The Construction and Deconstruction of National Histories in Slavic Eurasia, 237–259. Sapporo.
Васильев, А. В. (1896). Исторический очерк русского образования в Тургайской области и его современное состояние. Оренбург. [Istoricheskii ocherk russkogo obrazovaniia v Turgaiskoi oblasti i ego sovremennoe sostoianie. Orenburg.] (In Russian).
