ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В КАЗАХСТАНЕ (1950-1980 гг.)

Аннотация

Целью статьи является изучив историю развития среднего образования в Казахстане с 1950 по 1980 гг. проанализировать значение различных реформ, способствовавших формированию фундамента сегодняшних казахстанских средних школ. Новизна исследования заключается в том, что курс среднего образования определялся путем сравнительного анализа на основе выявления общих и отличительных черт в уровне и методах организации среднего образования у народов СССР. В статье рассмотрены реформы 1950-1980 гг., принятые в целях улучшения обязательного среднего образования. В ходе исследования были определены изучение среднего образования в указанный период и его место в науке, а также определено его место и функция в системе народного образования. В результате проанализирована история развития среднего образования в Казахстане с точки зрения сегодняшнего дня. Благодаря изучению системы среднего образования Республики Казахстан в этот период она была всесторонне дифференцирована в результате принятых центром реформ в области народного образования. Кроме того, в статье рассматриваются реформы в сфере культурно-просветительской работы, направленные на формирование системы всеобщего обязательного среднего образования в 1950–1980-е годы. Считается, что его принятие послужило основой для формирования системных средних школ, существующих сегодня в нашей стране.

При проведении исследования было установлено, что реформы, связанные со средним образованием в СССР, предусматривали единую пропаганду коммунистической идеологии среди народов посредством управления и контроля за системой образования, которая была единой на всей территории Союза. В ходе массовой индустриализации в СССР было создано несколько новых отраслей промышленности, а масштабы производства во всех отраслях значительно возросли — от нескольких до десятков раз. Это способствовало развитию среднего профессионального образования в стране. Кроме того, необходимо было восполнить потери личного состава после Великой Отечественной войны. Для решения этой проблемы первоочередной задачей стало стимулирование молодежи страны к получению среднего специального образования.